该笑话通过多重反差制造幽默效果：堕落学生日夜颠倒的荒诞作息与板砖替换书籍的恶作剧形成第一层对比，铺垫出具有生活共鸣的校园场景；最终在课堂掏砖背课文的超现实画面达到高潮，既颠覆了日常教学场景又暗含对形式主义教育的调侃。砖块从书包到课桌的迁移过程，既完成了物理空间的错位，也实现了象征意义的转换（知识载体→暴力符号）。老师惊恐反应与学生浑然不觉的状态对比，形成延迟0.5秒的喜剧冲突，精准踩中安全冒犯的边界。故事结构符合相声'三翻四抖'技法，前两次'背砖上学'铺垫后，第三次掏砖动作引爆笑点，且砖块作为中国校园常见物品增强了代入感。