该笑话通过师生对话制造了双重讽刺效果：表层是胖子用歪理对抗班主任说教的反叛感，深层暗讽体育课常被主科占用的校园现象。体育老师“生病”的借口既符合学生群体的共同认知（校园潜规则），又通过荒诞逻辑完成反转（用班主任推崇的运动致病来反驳），语言简洁且暗藏双关（生病既是请假托辞也是课程被占的结果）。自嘲式反击既释放了学生对权威管束的不满，又未超出冒犯边界，符合青少年解构严肃的幽默偏好，具有易传播、延迟领悟的特质。