该笑话通过角色身份反转制造了双重讽刺效果。教师对差生'一看书就睡觉'的指责与对优等生'睡觉也在看书'的荒谬称赞，既揭示了教育者的刻板印象，又暗讽了以结果为导向的评价体系。语言结构采用经典对比句式，前半段建立常规逻辑（差生睡觉被骂），后半段用反常识转折打破预期（优等生同行为被合理化），符合'预期违背+反转力度'的喜剧机制。'看书'一词在字面意义（学习）与行为表象（枕书睡觉）间形成语义双关，精准踩中'在冒犯教育偏见与引发职场/校园共鸣'的平衡点。