该笑话通过解构'杀鸡儆猴'的成语逻辑制造反差，'猴看多了就不怕'暗喻重复惩戒会失效的教育现象，既符合教师身份又暗藏职场/教育场景的荒诞性。语言简洁地完成双重反转：第一层用'给猴看'字面化原成语的象征义，第二层以'看多了不怕'解构惩戒机制，形成对管理手段的形式主义吐槽。中文谐音'儆'与'给'的偷换概念增强意外感，且规避了冒犯性，教师自嘲式表达更容易引发学生群体对说教麻木状态的共鸣。