学生将出汗的生理原因巧妙转化为对老师提问的紧张反应，利用课堂场景制造双关幽默。符合预期违背（科学答案→情感反馈）、场景普适性（学生群体极易共鸣）和简洁反转（问答结构干净利落）。用师生权力关系作为安全冒犯对象，既点破课堂压力又无真实攻击性，触发延迟笑点的同时具备复述传播性。