该比喻精准捕捉了公共课与火车场景的共性：陌生人群聚的疏离感、机械化的流程感、碎片化的人际互动，形成了具象化共鸣。'很少有人欣赏沿途风景'的双关既指物理空间中对窗外景致的漠视，又隐喻教学场景中知识传递的失效，完成了对教育异化的温和讽刺。但缺乏强反转和语言技巧创新，火车类比虽准确却不算新奇，导致笑点触发力度中等。