该笑话通过预期违背和自嘲式共鸣制造幽默效果。教授原本强调提问者水平决定问题难度，而大学生故意反向解读为「考试题目太蠢导致自己无法作答」，利用学术场景中师生权力关系的反转形成荒诞感。自嘲「考试不及格」既符合学生群体普遍焦虑，又将失败归因于外部因素而非自身能力，实现压力宣泄。语言结构上采用问答式对照，教授格言式论断与学生具象化吐槽形成节奏落差，符合「三翻四抖」原则。用「难怪」作为逻辑嫁接词，在保持表面合理性的同时完成偷换概念，制造认知冲突。该幽默未涉及敏感议题且知识门槛低，在保持冒犯边界（仅抽象嘲讽教育制度）的同时达成广泛共鸣。