该笑话通过师生对话制造了双重反转效果：首先老师质疑学生听课态度时，观众预期学生可能找借口或承认错误，但学生弱弱指出被赶出教室的客观事实，既揭示了成绩差的真实原因，又暗讽教师体罚行为本身导致教学失效。这种利用角色立场倒置制造的反讽效果，既保持了语言简洁性（仅用18字完成铺垫到爆点），又精准刺中教育场景中常见的体罚矛盾，在不过度冒犯的前提下完成对教师权威的解构。听众会因认知失调产生荒诞笑点——教师的责备反而暴露自身教学失当，而学生用表面怯懦的回答实现巧妙反击，符合'安全打破规则'的幽默机制。