该笑话通过反转与荒诞解构制造笑点。警察期待小偷反思罪行，小偷却用教师励志话语将偷窃行为合理化，形成强烈反差。爱迪生案例的正能量引用被扭曲为犯罪借口，既符合'不怕苦累坚持到底'的句式重复结构，又暗含对教条式教育的讽刺。语言简洁，从'痛打惯犯'到'语文老师教诲'的转折出人意料，利用正能量语录与负面行为的错位感制造荒诞幽默，符合'安全地打破规则'的幽默本质。