该笑话通过校长说教式发言与小明犀利反问形成强烈反差，利用‘金钱买不了知识’与‘收学费’之间的逻辑矛盾制造反转。小明的反驳既符合学生群体的集体潜意识（对教育收费的微妙情绪），又精准解构了说教口号中的悖论，属于安全范围内的冒犯。语言简洁有力，铺垫（校长三连否定）与爆点（学费质问）节奏紧凑，结尾质问留有让听众自行品味讽刺意味的空间，符合‘用质疑权威的方式释放压力’的幽默机制，具备校园场景特化的传播力。