该笑话通过教师批评学生时‘总不能人家像啥就叫啥’的反逻辑回应，在权威角色身上制造了意外反转。教师表面批评实则反向认证外号的行为，既突破了师生关系的常规预期，又利用双关语暗合了‘胖猪’的意象，形成错位喜感。这种在管教场景中植入荒诞逻辑的手法，既保持了教育场景的真实性，又通过角色身份与语言内容的矛盾制造了安全范围内的冒犯感，符合‘在冒犯与共鸣间找到平衡’的幽默本质。