这个笑话通过师生对话制造了双重反转效果，符合幽默的意外性原则。老师用酒精杀灭虫子的实验试图传递健康知识，但学生却得出荒诞结论，将生物实验与人体寄生虫防治强行建立因果联系，形成逻辑错位的滑稽感。学生回答既打破了课堂严肃氛围（安全地打破规则），又利用儿童视角对科学知识的曲解制造天真式幽默，符合年龄分级的共鸣匹配。语言简洁明快，结尾反转出人意料但未过度冒犯，在科普语境下完成了对教育场景的温和解构。