该笑话通过高考场景与青春暧昧的铺垫构建了强共鸣基础，利用称呼变化制造双重预期引导：先是暧昧化的‘别叫学长’令人联想到告白，结尾却用‘同级’揭示复读的残酷现实，在浪漫泡泡与学业压力间形成荒诞反差。语言节奏把控精准，‘小傻瓜’的宠溺与‘同级’的扎心形成声调对比，极富磁性的嗓音描述强化了戏谑效果，符合Z世代对‘深情打脸’式幽默的偏好。但‘复读梗’在高考语境中存在一定冒犯风险，部分经历过复读创伤的受众可能产生不适。