该笑话通过课堂场景引发学生群体的共鸣，利用老师没收漫画书的反转制造意外感——从‘透视眼’的惊奇转向对物理教材的吐槽，精准捕捉到学生面对枯燥学科时的荒诞情绪。语言简洁有力，‘物理书想哭’与‘学生边看边笑’形成夸张对比，既完成双关（看书内容/学科感受）又暗含对教育现状的温和讽刺，符合‘安全打破规则’的幽默本质。老师反常的行为逻辑和群体延迟反应（全班愣住→理解吐槽）强化了笑点传播性，但未达到极高创新性或强烈情感释放，因此评为75分。