这四个笑话整体上通过校园生活的共鸣场景和意外反转制造了幽默效果。第一个笑话利用老师对物理书的吐槽形成反差，第二个笑话通过‘有容’的谐音梗制造误解，第三个笑话因学生荒谬回答打破数学逻辑引发荒诞感，第四个笑话以学生反讽老师的行为颠覆权力关系。这些段子语言简洁，反转自然，尤其贴合学生群体的共同经验，如没收漫画、课堂提问、应用题陷阱等元素容易引发代入感。部分笑点存在老梗痕迹（如谐音梗），但整体在冒犯边界、节奏控制和情感释放上较为平衡，符合校园幽默的尺度，因此综合得分较高。