大二的时候,上法律课,我们法律老师有个癖好,喜欢提问,提问之前必高声重复一遍问题。
 
有一次正在上《民法通则》,突然老师又提高声音开始提问,所有同学都恐惧地盯着老师,惟恐被喊到,因为老师以提问来代替点名,所以是看着点名册提问的,所以大家都不必低下头。
 
“1班25号1老师点道。一片沉默(张三正在发呆)……“25号--张三!来了没有?”
 
老师重复道,刷!
 
整个教室的人都看着张三。
 
“没来1张三大叫。
 
全班人都愣了!
答案🫣
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他犯了搞笑时的最大禁忌:解释笑话😂
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该脑筋急转弯通过课堂点名的日常场景构建了一个荒诞转折,利用张三发呆时的本能错误回答制造反差笑点。逻辑自洽地展现了'回答「没来」反而暴露在场'的悖论,符合情理之中的意外感。语言简洁易传播,无需特定文化背景即可理解「点名应答」的共性场景,且无敏感内容。但未使用双关/谐音等语言技巧,仅依赖行为逻辑反转,在语言巧妙性层面略有欠缺。
该脑筋急转弯通过课堂点名的日常场景构建了一个荒诞转折,利用张三发呆时的本能错误回答制造反差笑点。逻辑自洽地展现了'回答「没来」反而暴露在场'的悖论,符合情理之中的意外感。语言简洁易传播,无需特定文化背景即可理解「点名应答」的共性场景,且无敏感内容。但未使用双关/谐音等语言技巧,仅依赖行为逻辑反转,在语言巧妙性层面略有欠缺。
该脑筋急转弯通过课堂点名的日常场景构建了一个荒诞转折,利用张三发呆时的本能错误回答制造反差笑点。逻辑自洽地展现了'回答「没来」反而暴露在场'的悖论,符合情理之中的意外感。语言简洁易传播,无需特定文化背景即可理解「点名应答」的共性场景,且无敏感内容。但未使用双关/谐音等语言技巧,仅依赖行为逻辑反转,在语言巧妙性层面略有欠缺。
该脑筋急转弯通过课堂点名的日常场景构建了一个荒诞转折,利用张三发呆时的本能错误回答制造反差笑点。逻辑自洽地展现了'回答「没来」反而暴露在场'的悖论,符合情理之中的意外感。语言简洁易传播,无需特定文化背景即可理解「点名应答」的共性场景,且无敏感内容。但未使用双关/谐音等语言技巧,仅依赖行为逻辑反转,在语言巧妙性层面略有欠缺。
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2023/05/07 06:00 此内容来源于互联网上的公开数据,并由服务商的人工智能模型生成,其生成内容的准确性和完整性无法保证,不代表我们的态度或观点。