该笑话通过师生对话构建了双重反转结构，首层反转利用《我的未来不是梦》歌词与老师质问的『二代』身份形成认知错位，暗讽社会阶层固化现象；第二层反转在铺垫三次身份否定后，用高考现实压力彻底打破歌词的励志意境，完成对教育焦虑的荒诞解构。语言采用典型三翻四抖节奏，每个『不是』的回答都在强化听众期待，最终用『未来都是梦』实现预期违背。话题切中高考群体的集体记忆，用自嘲方式释放学业压力，教师角色的『怒斥』既符合身份特征又突破刻板说教模式，形成安全范围内的规则打破。谐音双关（梦/现实）和时代痛点（教育内卷）的结合，使笑点具备延迟领悟性和传播复述价值。