该笑话通过巧妙利用语言歧义制造了双重笑点。首先将'禽兽不如'的常规语义解构为比较句式，在对方陷入逻辑悖论时产生第一层反转；随后班主任的意外反应形成第二层情境反转，实现了相声'三翻四抖'的节奏感。校园场景自带青春共鸣，语言交锋符合青少年斗智的日常经验，口语化表达增强了代入感。双关语的使用既保持了冒犯边界（用谐趣消解攻击性），又通过'延迟反应'机制（同桌事后才察觉矛盾）触发听众的二次回味，符合'延迟笑点'和'分享欲'标准。