该笑话通过师生对话场景制造了意外反转效果，利用‘三个这样的分数’既保留了教师鼓励的表象，又暗含对成绩过低的调侃，形成荒诞对比。简洁的对话结构符合语言技巧标准，高考话题具有全民共鸣性，用数学叠加的方式解构升学压力，既触及社会现实又未越冒犯边界。延迟笑点在于听众需要稍作计算才能理解‘当前分数×3=总分’的荒诞性，符合智力型幽默的特点。