该笑话通过师生对话制造了双重反转结构：首先学生将girl复数错误拼写为girles形成初级笑点，随后通过追问boy复数不按规则变化的矛盾，揭露英语语法规则的荒诞性，完成对语言严谨性的反讽。利用学生角色天然具备质疑权威的属性，在安全范围内解构了教育场景的严肃性，使听众产生‘打破规则’的快感。结尾‘严谨的语言’形成延迟笑点，用克制陈述制造荒诞反差，符合非英语母语者对语法不规则现象的集体困惑，但受限于特定知识门槛（需了解名词复数变形规则），可能削弱部分受众共鸣。