这个笑话通过师生间微妙的反差制造幽默感，符合多个幽默标准。数学老师酒后授课仍保持专业态度的荒诞场景，既符合学生群体的共同认知（教师形象反差），又通过'喝多了但没讲错'的意外反转突破常规预期。教师坦然承认醉酒却继续授课的淡定，与学生窃窃私语形成戏剧性对比，暗含对教师职业压力的解构。语言节奏控制得当，从'小声议论'到'被听见'的转折自然，结尾用教学流程延续冲淡尴尬的收尾方式，制造出适合校园语境的温和冒犯感。该场景能唤起听众对校园生活的代入感，且醉酒教师的专业坚持在荒诞中透露出微妙真实感，符合延迟笑点的特征。