这个笑话通过制造预期违背和反转制造了幽默效果。老师提问的语境暗示学生需要给出医学解决方案（如矫正手术/复健方案），但学生约翰却以最朴素的逻辑给出了生物学事实的答案，形成了认知错位的反差萌。在语言技巧上，"我也会瘸"的回答极度简洁却精准击穿逻辑漏洞，符合相声捧哏式短促收尾的节奏感。该笑话规避了冒犯残障人士的风险，将先天缺陷转化为无害的逻辑游戏，同时利用医学院师生关系的严肃场景与幼稚答案形成反差，符合压力释放机制。但受限于单线反转结构，缺乏层次递进和延迟笑点，因此在创新性和后效留存上稍显不足。