该笑话通过课堂场景制造了多重身份反转的荒诞感。老师连续抽问学生、课代表、班长却始终指向同一人，在重复结构中逐步累积喜剧张力，最后女生自曝多重身份的爆发性回应形成强烈反差。符合共鸣性（校园生活场景）、意外性（三次身份叠加的反套路）、语言节奏（三翻四抖式递进）等幽默要素，但受限于单线叙事缺乏层次变化，且对班长兼任课代表的合理性铺垫稍显薄弱，导致惊喜阈值未能达到最高水准。