该笑话在共鸣与反转层面表现较好。首先通过课堂走神这一学生群体普遍经历的场景建立代入感，利用‘条条大路通罗马’的谚语制造语言双关，将地理知识与日常俗语巧妙结合。结尾‘坐飞机回家’的解决方案既符合‘罗马’的异域设定，又以现代交通方式打破谚语本身的历史语境，形成古今碰撞的荒诞感。整体结构符合‘三翻四抖’节奏，前有迷路提问铺垫，中有谚语接梗，末用飞机回家完成意外转折，在安全范围内通过解构经典格言达成幽默效果。