该笑话通过巧妙的问题拆分制造了双重反转效果，符合幽默的预期违背原则。老师将整体点名拆解为性别互问策略，利用学生维护异性群体的心理达成表面共识，这种逻辑嵌套产生了荒诞的共鸣感。对话节奏遵循'三翻四抖'结构，先铺垫两次性别互问的'好'，最后用'这不都同意嘛'抖出违反常理的结论，精准踩中师生博弈的微妙心理。同时保持零冒犯性，用中性场景触发普遍校园记忆，符合情感释放中的压力缓解机制，但未达到让人想主动传播的强记忆点。