题目通过‘被殴’‘被打’制造学生被欺凌的误导，但答案转折为‘大雄是老师’，利用身份反转实现逻辑自洽的意外感，符合‘意料之外，情理之中’的核心特质。语言简洁且无歧义，答案唯一且必要（老师因工作压力拒绝上班），幽默感来自职业反差。但存在两点不足：1. ‘被殴/被打’的暴力暗示可能略微超出普适性范围；2. ‘没法子’与‘老师身份’的关联性较弱，导致部分人可能需要二次解释才能理解。整体结构完整且传播性良好，故给予中等偏上评分。

题目通过‘被殴’‘被打’制造学生被欺凌的误导，但答案转折为‘大雄是老师’，利用身份反转实现逻辑自洽的意外感，符合‘意料之外，情理之中’的核心特质。语言简洁且无歧义，答案唯一且必要（老师因工作压力拒绝上班），幽默感来自职业反差。但存在两点不足：1. ‘被殴/被打’的暴力暗示可能略微超出普适性范围；2. ‘没法子’与‘老师身份’的关联性较弱，导致部分人可能需要二次解释才能理解。整体结构完整且传播性良好，故给予中等偏上评分。

题目通过‘被殴’‘被打’制造学生被欺凌的误导，但答案转折为‘大雄是老师’，利用身份反转实现逻辑自洽的意外感，符合‘意料之外，情理之中’的核心特质。语言简洁且无歧义，答案唯一且必要（老师因工作压力拒绝上班），幽默感来自职业反差。但存在两点不足：1. ‘被殴/被打’的暴力暗示可能略微超出普适性范围；2. ‘没法子’与‘老师身份’的关联性较弱，导致部分人可能需要二次解释才能理解。整体结构完整且传播性良好，故给予中等偏上评分。