该笑话通过师生对话制造了双重反转的喜剧效果。第一层反转在于老师用撕参考答案的物理方式实现作业变薄，违背了学生减少作业量的心理预期；第二层反转在于参考答案的消失反而增加了作业难度，形成了事与愿违的荒诞感。利用学生群体对暑假作业的集体记忆引发共鸣，撕答案的动作既符合教师身份又突破常规逻辑，简洁的对话节奏精准控制在三轮问答内完成笑点释放，撕书声的拟声感赋予画面张力。但未涉及文化差异风险，保持了安全边界的幽默表达，符合青少年群体对教育体制温和调侃的接受度。