带一个三年级的小女生,教了两节课她才告诉我其实课本上的字她都
我教一个五年级男孩数学,他就玩小天才手表不理我,我说再这样告
问我4×3等于多少,我说十二,他问我十二是1在前面还是2在前
有我惨吗,做选择题一步一步教他算出答案了,告诉他选C,但是他
教他们写ABB词语,黄灿灿绿油油这种,结果一个写白灿灿黑灿灿
给一个二年级小少爷家教,指着书上面7686的“学生”俩字问你
教一个四年级胖胖的男孩,学了一会就躺床上不起,我就去拉他,因
一个苹果六块钱,问他两个苹果多少钱。6一2
最好笑的一个,他们不会的字,我给他们写出来了,他们觉得字长的

带一个三年级的小女生,教了两节课她才告诉我其实课本上的字她都不认识

带一个三年级的小女生,教了两节课她才告诉我其实课本上的字她都不认识
我教一个五年级男孩数学,他就玩小天才手表不理我,
我说再这样告诉你爸,
他转过头说:
是你爸
问我4×3等于多少,我说十二,他问我十二是1在前面还是2在前面,大妹子,这是中文吗?
有我惨吗,做选择题一步一步教他算出答案了,告诉他选C,但是他不知道ABCD这四个字母哪个是C
教他们写ABB词语,黄灿灿绿油油这种,结果一个写白灿灿黑灿灿,还有一个写刘鑫鑫,为啥呢,因为刘鑫鑫是她同桌,当时真的气笑了。
给一个二年级小少爷家教,指着书上面7686的“学生”俩字问你要去学校上学所以你是什么?他笑嘻嘻说:我是富二代~
09-28 四川回复
作者赞过

自我定位清晰
09-28 广西回复
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我:“听写纸对折”小孩哥“怎么折都有面”
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09-29 江西回复

小孩哥冲浪挺快
09-30 江苏回复
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我教过一个小女孩讲了半天,问她有没有问题,她说你的嘴巴有点臭
09-29 广东回复

笑的想死哈哈哈哈哈哈哈
750
09-29 新疆回复
教一个四年级胖胖的男孩,学了一会就躺床上不起,我就去拉他,因为他的床是那种上下铺的床,他还有个哥哥。然后我特别使劲地拉他的时候,他说了一句:你小心点,上个老师就是拉我的时候撞到了床柱子得了脑震荡。

09-29 上海回复
小胖子怪贴心的 09-29 广西回复
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带过一个家里特有钱的小少爷,有次他妈说他学习是为了以后更好的生活,他来了一句:我们家钱这辈子都花不完,我根本不用担心以后。我:做个家教的还要被羞辱 09-30 江苏回复
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萌:好家伙,这情商明天就被开了 09-30 陕西回复
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我当家教不是被学生气而是被学生她妈气,她妈说我们大学女生出来当家教难道不担心会被男主人骚扰吗,还说我们的父母不负责任 09-29 广东回复
一个苹果六块钱,问他两个苹果多少钱。6一2
最好笑的一个,他们不会的字,我给他们写出来了,
他们觉得字长的不认识,有点奇怪。
自已改成自己认识的
他犯了搞笑时的最大禁忌:解释笑话😂
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这些图片之所以幽默好笑,是因为它们展示了家教过程中遇到的各种出人意料、令人哭笑不得的场景。每个故事都通过学生天真无邪或逻辑混乱的回答,与成年人的预期形成强烈反差,从而产生喜剧效果。 第一张图中,一个三年级女生竟然连课本上的字都不认识,这打破了人们对“小学生应该识字”的基本认知,让人感到震惊又无奈,配合表情包更加强调了这种荒诞感。 第二张图里,五年级男孩玩手表不听讲,老师威胁要告诉家长,结果孩子说“我是你爸”,这句话完全颠覆了师生关系的常规,用一种极其幼稚但又充满挑衅的方式回应权威,极具讽刺和搞笑意味。 第三张图中,孩子问“十二是1在前面还是2在前面”,说明他把中文数字当成阿拉伯数字来理解,这种思维错位非常滑稽,而老师那句“大妹子,这是中文吗?”更是以夸张语气表达了极度困惑,增强了笑点。 第四张图描述的是学生不知道ABCD哪个是C,明明已经教会了计算方法,却连最基础的字母都认不清,这种“学了知识但没掌握前提”的矛盾让人啼笑皆非。 第五张图写ABB词语时,学生写出“白灿灿”“刘鑫鑫”,前者勉强算押韵,后者直接套用了同桌的名字,毫无逻辑可言,这种机械模仿和误解规则的行为显得既可爱又荒唐。 第六张图中,二年级小少爷指着“学生”二字问老师身份,回答“我是富二代”,自我定位清晰到离谱,透露出一种傲娇的童真,让人大笑。 第七张图,“听写纸对折”被孩子理解为“怎么折都有面”,这是典型的语言歧义误读,将“有面”理解成“有脸面”,而不是“有正面反面”,这种一本正经地胡说八道特别逗。 第八张图,小女孩说老师嘴巴有点臭,看似无心之语,实则直击痛点,打破严肃教学氛围,带来意外的轻松感。 第九张图,四年级男孩提醒老师小心拉床时撞到柱子导致脑震荡,因为他上个老师就是这么受伤的,这个细节既体现了孩子的“贴心”,又暗含对前一位老师的同情,反差萌十足。 第十张图,有钱人家的孩子说“我们家钱这辈子都花不完”,根本不担心未来,这种金钱至上的价值观与普通家庭孩子的焦虑形成鲜明对比,显得既奢侈又可笑。 第十一张图,家长质疑女大学生做家教会不会被男主人骚扰,反映出社会偏见和过度担忧,这种刻板印象和现实脱节也让人忍俊不禁。 最后一张图,苹果六块钱,两个苹果多少钱,孩子算6÷2,明显搞错了乘除法的应用,这种基础数学错误加上一脸认真,显得格外蠢萌。 此外,还有学生看到不会写的字觉得“长得奇怪”,于是自己改写成熟悉的字,这种自作主张的“创造”行为,展现了儿童天马行空的想象力,同时也暴露了学习中的问题。 整体来看,这些笑话之所以好笑,是因为它们捕捉到了教育过程中的真实尴尬、孩子的纯真逻辑、以及成人世界与儿童世界的巨大差异。每一个故事都像一个小剧场,情节简单却充满反转,再加上表情包的加持,使得情绪表达更加生动,引发共鸣和笑声。
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2025/08/20 01:34