该笑话通过巧妙的反转制造幽默效果。儿子用反向心理学故意提出看似痛苦的惩罚（抄课文），实则诱导父亲选择自己真正想要的结果（看电视）。这种预期违背形成强烈反差，儿子假装头疼的夸张表演与父亲中计后的反转形成喜剧张力，符合儿童通过小聪明智取家长的经典叙事模式。父子间斗智斗勇的场景容易引发家长共鸣，结尾坏笑的细节强化了反转效果，整体结构符合"三翻四抖"的节奏设计，但谐音梗等语言技巧运用较少，文化普适性较强但创新度一般。