该段子通过将‘知识还给学校’与‘退还学费’形成荒诞类比，制造了预期违背的幽默效果。以‘学费’替代‘知识’完成概念偷换，既符合年轻人对教育投入产出比的普遍共鸣，又用反逻辑的诉求制造了无害冒犯。语言简洁且双关结构完整（前半句严肃陈述现实，后半句突然跳脱至经济诉求），符合‘三翻四抖’的节奏。对教育体制的温和调侃在冒犯边界内，且‘还学费’作为解构严肃命题的出口，达成了压力释放效果。但未突破经典套路，创新性稍弱。