笑话通过学生时代常见的课堂互动场景引发共鸣，利用'告老师'威胁制造紧张感后，结尾以老师点名做题的反转打破预期。语言简洁地完成从威胁（'举起了手'）到惩罚（'上来做题'）的意外转折，既符合学生群体对'被老师点名'恐惧的集体记忆，又用无害的职场化处理（做题替代体罚）平衡冒犯感。反转虽未达到强烈创新，但精准踩中'你以为要告状其实要做题'的双层错位，符合'安全打破规则'的幽默本质。