这个笑话通过学生与老师擦公式的反复对抗，制造出‘用错误方式达成正确目标’的荒诞反差。作弊行为本应被谴责，但最终意外实现了记忆公式的学习效果，在打破规则与积极结果间形成错位笑点。铅笔易擦写特性与重复动作强化了行为模式，结尾‘背下来’的反转既符合学生思维又突破常规预期，用自嘲口吻解构了应试压力，容易让受众在尴尬共鸣中会心一笑。