这个笑话通过教室场景中吸鼻涕与吃面的声音混淆制造意外反转，符合生活共鸣和情感代入。鼻涕声被误认为偷吃面的设定既荒诞又突破常规逻辑，老师两次质问形成递进式笑点：首次制止吵闹的严肃与后续质问吃面的无厘头形成反差萌，利用权威角色认知偏差强化幽默效果。语言简洁地完成三幕式结构（问题-压制-反转），未使用敏感冒犯元素且符合学生群体共同经验，吸鼻涕引发的尴尬情绪通过夸张误解得到无害化解。但谐音梗的运用较常见，文化普适性略受限，因此未达满分。