整体内容围绕学生生活场景展开，通过夸张对比（如霍金/张海迪比喻）、反讽（殡仪馆类比学校制度）和荒诞解构（周公对话现代科技）等手法制造幽默。多个段子精准捕捉学生群体的共同体验，如考试压力、课堂困倦、课间娱乐匮乏等，易引发共鸣。语言简洁且善用谐音梗（遗容遗表/孝衣孝裤）、双关（娱乐活动指上厕所），部分段子具备延迟笑点（如作业对话结尾暗藏学生互抄作业的潜台词）。但部分讽刺存在轻微冒犯风险（如残障人士比喻），且个别笑点依赖特定文化背景（如周公梗需知历史人物），整体在安全边界内达成幽默效果。