该段子通过学生视角精准捕捉课堂突发状况，利用师生角色反转制造意外感。'慷慨激昂讲课'与'死一般安静'形成戏剧性对比，'二逼老师讲课把自己讲懵'的荒诞解释突破常规师生关系预期，符合学生群体对教师权威的解构心理。'死一般安静'的悬疑铺垫与'自己在沉思'的反转形成有效抖包袱结构，'惊恐地问'与'幽幽地说'通过动作描写强化了喜剧节奏。使用'二逼'等校园俚语精准匹配学生话语体系，但'二逼'称谓可能对部分受众存在轻微冒犯，略微影响普适性。整体符合课堂场景共鸣、逻辑反转、压力释放等幽默机制，属于能引发学生会心一笑但传播广度有限的地域性幽默。