3.应用题:

这张图片之所以幽默好笑，是因为它展示了一种非常不寻常且出乎意料的回答方式。题目要求计算一个半径为2厘米的圆的面积，这是一个典型的数学问题，需要使用公式πr²来计算。然而，图片中的回答却完全偏离了数学解题的常规思路。 回答者没有进行任何数学计算，而是画了两只手比划着一个大概的圆形，并且说“我想大概这么大”。这种回答方式显得非常随意和不认真，与数学题目的严谨性和精确性形成了强烈的反差。 更有趣的是，图片下方的评论“美术老师拼命拉，数学老师拼命打”进一步增强了幽默效果。这句话形象地描述了这种回答可能会引起的后果：美术老师可能会因为学生有创意的绘画而表扬他，而数学老师则会因为学生没有按照数学方法解答而批评他。这种情景设定让人忍俊不禁，因为它揭示了不同学科对同一问题的不同态度和反应，同时也反映了学生在面对不同学科要求时可能面临的困惑和无奈。