该笑话通过巧妙的类比制造了预期违背和反转效果。教师用磨刀石着力点导致凹陷的物理现象建立常规认知，学生却用脚底着力点反而凸起的生理现象进行反逻辑反驳，形成双关映射。脚底板作为日常体验载体具有强共鸣性，将抽象的物理规律具象化为人体特征产生了荒诞喜感，且采用师生问答形式暗含对权威的温和解构。语言简洁有力，"两头凸"与"中间凹"的视觉对比强化了笑点，既符合生活常识又突破思维定式，在安全范围内完成了对规则的反转。