这个笑话通过童言无忌的笔误制造了语言歧义，'其中一只左脚'的表述违背了人类双脚的生理常识，老师用'蜈蚣'这个多足生物进行类比回应，形成了生物学特征与日常表达的错位碰撞。文本利用儿童认知局限构建笑点，既保留了童真的可爱感，又通过教师犀利的吐槽形成反差萌。'左脚'与'蜈蚣'的关联在中文语境中有天然喜感，且批改作业的场景容易引发受众对学生时代的集体回忆，符合'安全地打破规则'的幽默本质。