该场景精准捕捉了学生时代突发尴尬的集体记忆，嗝声与回答声叠加成鹅叫的意象极具画面感，形成荒诞反差。生理反应与课堂纪律的冲突构成天然喜剧张力，语言简洁地用‘高亢’强化声音失控的滑稽感，符合‘意外反转’和‘情感释放’原则。鹅叫的动物化比喻突破常规预期，触发延迟笑点的同时保持冒犯边界，符合学生群体对课堂出糗事件既恐惧又暗藏期待的心理机制，具备强传播性。