笑话通过学生视角巧妙解构了背诵古诗文的学习压力，利用屈原与端午节假期的关联制造意外反转。首句铺垫符合校园场景共鸣，教师提问与《离骚》的预设答案形成思维定式，最终用‘三天假’打破常规逻辑，既精准吐槽学生群体对假期的渴望，又以无害化方式消解了对历史人物的冒犯感。语言简洁有力，从‘最有良心’到‘留下三天假’的双关转折符合相声‘三翻四抖’节奏，掌声雷动的后效证明延迟笑点生效，且端午假期的共同认知确保普适性，符合学生群体释放课业压力的情感需求。