该笑话通过手势的双关语义制造了意外反转，符合校园场景下青少年默契的幽默语境。提问者利用‘零’的手势（圆形）与性暗示符号的视觉相似性，在单纯的教学互动中植入荒诞转折，暗合青春期对禁忌话题的探索心理。简洁的铺垫（奋笔疾书、随意比划）与延迟领悟（看到淫笑才反应）形成节奏差，利用知识门槛筛选出能理解该隐喻的特定受众，在安全范围内完成了对严肃学习场景的滑稽解构。但部分文化背景下可能产生冒犯风险，且依赖特定手势的视觉联想，文字转述时笑点会有损耗。