该笑话通过铺垫与反转制造反差笑点。前两人用外部条件缺失（单反、钢琴）合理化梦想未实现，第三人突然转向内在缺陷（没脑子），形成荒诞对比。自嘲式幽默符合学生群体共鸣，语言简洁且节奏控制得当，"没脑子"的直白自贬突破预期但未过度冒犯，符合安全打破规则原则。结尾利用递进结构强化笑点，易于传播记忆，但谐音双关等技巧较薄弱。