该内容通过将政策术语'全方位、多层次、宽领域'挪用至学生作业场景，制造出官僚话语与日常生活的荒诞反差。这种对教育压力的戏谑解构既符合学生群体的共同体验，又利用体制话语的严肃性消解作业负担的沉重感，形成安全的文化冒犯。三组六字短语的排比结构强化了官方文件的既视感，而'九个字'的前置条件设置则暗藏数字梗的巧思，在语言节奏和认知错位上达到双重幽默效果，但未突破常见套路导致惊喜度有限。