该笑话通过师生问答制造了双重循环结构，在语言简洁性（第3条）和预期违背（第2条）层面形成反差。当老师期待学生解释贫血机理时，学生重复'缺铁'形成逻辑闭环，这种用表层答案回应深层提问的反转，既符合课堂场景的真实性（第1条），又通过语义回环制造荒诞感（第7条）。但受限于知识门槛较低（第8条）和反转力度偏弱（第2条），后效记忆度（第9条）与创新性（第10条）表现普通，属于典型的课堂冷幽默。