该笑话通过双层反转制造强烈荒诞感。首先利用教授‘不怕脏’的行为建立预期，当学生模仿时形成第一次行为共鸣；随后用‘中指戳粪舔食指’的细节观察实现二次反转，彻底打破听众对‘脏’的原始理解框架。教授的权威形象与恶作剧式教学形成反差，既讽刺盲目效仿又暗合‘观察力’的科研真谛，用生理不适感置换出认知失调的笑点。结尾的解剖学错位使听众在恶心发笑后，还能产生‘被知识欺骗’的延迟幽默体验。