笑话通过军训场景和教官的意外行为制造了荒诞的幽默效果。首先，教官面对学生暗示看学姐的请求时，用军事训练动作化解尴尬，符合年轻人对权威人物‘假装正经’的刻板印象，引发共鸣。其次，‘示范动作’的反转打破常规预期——教官本应纠正学生动作，结果自己趴下，将学生置于尴尬境地，形成强烈反差。语言简洁，铺垫（使眼色、趴下）和爆点（教官示范）节奏紧凑，利用身份错位（教官借职务之便看学姐）暗含对规则的小幅度冒犯，但未触及敏感边界。最后留白‘凌乱’留给听众想象空间，符合延迟笑点和分享欲的特征。