该故事通过特定时代背景（甲流疫情）和校园场景构建了代入感，监考老师展开擤鼻涕纸的细节制造了荒诞的反差感，符合'意外与反转'中'预期违背'的幽默机制。鼻涕纸被展开检查的夸张行为既映射了防疫时期的敏感氛围，又以无害化方式解构了严肃考场环境，符合'情感释放'中的压力缓解原则。但笑点依赖单一画面且缺乏语言技巧加持，导致惊喜阈值较低，属于典型'延迟笑点'——需要听众在脑中重构鼻涕纸被展开的画面后才觉荒诞，因此后效尚可但爆发力不足。