这个笑话通过课堂场景制造了意外反转。前半段铺垫同学们严格遵守英语对话规则，结尾举报‘用汉语笑’的行为，将非语言行为的‘笑’强行纳入语言规则管辖范畴，形成逻辑跳跃的荒诞感。利用儿童较真告状的天真口吻，既符合学生群体身份又产生认知错位的幽默效果，同时‘汉语笑’的指控暗含对形式主义教育的微妙讽刺，在安全边界内完成了规则突破。笑点结构符合‘三翻四抖’节奏，语言简洁具传播性，但文化背景依赖性较强可能导致部分群体理解门槛略高。