该笑话通过学生反向追问制造了强烈的逻辑反转，利用经典谚语的字面解构形成荒诞效果。学生将抽象哲理具象化为数学问题的思维方式，既符合课堂场景又突破常规认知，制造了安全的知识错位感。教师无言以对的留白处理形成开放式笑点，精准把握了师生身份反差带来的喜剧张力。反问句式天然具备互动性，使听众自动代入思考过程，在延迟半拍后获得顿悟的快乐。语言简洁明快，用最基础的问答结构完成起承转合，符合相声'三翻四抖'的节奏把控。