该笑话通过课堂突发对话制造意外反转，'喜欢男的'的荒诞回答既突破师生问答的严肃框架，又利用性取向话题制造反差喜感。学生群体的生活场景易引发共鸣，简短应答符合语言节奏把控，集体沸腾的场面暗示了受众对无伤大雅的冒犯边界的接受度。但该笑点依赖特定文化语境，对性少数群体可能存在潜在冒犯风险，降低了普适性。